借力名師資源 助推教師發展 ——我校特邀市教研室宋明鏡老師來校講學

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4月25日晚，我校特邀淮安市教研室教研員、江蘇省特級教師宋明鏡老師為全體在職教師與2018年新聘教師開設了題為《為學生的有效學習設計教學》的專題講座，為新淮高級中學這支年輕教師隊伍的發展提供了理念引領和精神動力。

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4 C2 k) j# Z3 U! \% k  [* e講座伊始，宋明鏡老師用一張圖片形象生動地引出“新的風景有待自己去探尋”的主張，激發、強化了全體教師發現教學風景、探索教學真諦的意識。整場專題講座圍繞三個主要問題展開，內容詳實、條理清晰、高屋建瓴，讓全體教師在接受新理念、把握新形勢的同時有了強烈的自我發展意識和明確的發展方向。

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5 e- S" t3 p: o宋明鏡老師先從當下培養學生核心素養的迫切需求談起，提出更新課堂評價觀念的主張。他認為，面對學生缺乏強烈學習動機、嚴謹學習作風、持續學習能力、較高學習效益的“亞學習”狀態，教師必須改變以教師為中心和以知識為中心的教學觀念，努力激發學生興趣，鼓勵學生探索、創新，使其身心處于最佳狀態，并懂得學以致用。
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# p& [3 s6 ]+ m* [  Y" t此外，宋明鏡老師還結合《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》《教師教育課程標準》（試行）等權威規定，介紹了教師專業發展的內容、階段、標準等，并強調了師德、師能、師道的重要性。他還針對我校教師隊伍年輕化的特點，結合適應期、熟練期、成熟期、創造期幾個階段的特點，為不同年齡階段的教師提出了可行性發展建議。
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- e) k+ O4 `4 U2 S; y) A% g值得一提的是，宋明鏡老師提出的“學思行合一”的自我修煉行動主張，讓全體新淮教師找到了專業發展的有效途徑。他結合自身教科研經驗，介紹了經驗描述、教學設計、案例分析、教學論文、研究報告等不同科研成果形式的特點和寫作要求。他還語重心長地提醒全體教師，不要因囿于瑣事、怠于發展、甘于平庸等原因失去專業成長的時機。
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了解到宋明鏡老師在論文撰寫、課題研究、專著創作等方面的豐碩成果時，老師們無不由衷敬佩與驚嘆，他們紛紛表示，教師的專業成長是一種艱苦而漫長的自我修煉，更是一種真切而滿足的職業幸福。相信，新淮高級中學的教師們一定會順著名師的指引，在專業成長的道路上奮力前行。
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