教育部部長陳寶生：體美勞教育將從“軟任務”變?yōu)椤坝仓笜恕?/span>

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體美勞教育將從“軟任務”變成“硬指標”


. @: k; I# v( w0 L# t8 b; \: u　　從近日召開的2020年全國教育工作會議上獲悉，針對德智體美勞“五育”中，一直被視為短板弱項的體育、美育和勞動教育，教育部今年將精準發(fā)力，推動教體相融合、劃出美育硬杠杠、構建勞動教育責任鏈條。
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  深化學校體育中考等評價改革

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　　在2020年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生表示，教育部門要主動與體育部門建立常態(tài)化協(xié)商溝通機制，共同推進青少年體育工作。要深化學校體育中考等評價改革，引導提升學生體質健康水平。

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  G' w# ]3 Q& `  把學校美育工作納入督導評估和考核體系

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　　對于加強美育，陳寶生說，今年要在改條件、改教學、改評價上攻堅。要持續(xù)推進學生藝術素質測評，總結地方將藝術科目納入中考的經(jīng)驗做法，把學校美育工作納入督導評估和考核體系，讓“軟任務”成為“硬指標”。
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, M+ F% z/ ~) W% b　　細化大中小學各學段勞動教育目標、內容等

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　　在勞動教育方面，去年11月，中央深改委審議通過了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》。陳寶生說，目前正在抓緊制定《大中小學勞動教育指導綱要》。勞動教育要培養(yǎng)勞動情感、勞動技能，培養(yǎng)吃苦精神、奮斗精神，要以體力勞動為主、手腦并用，實實在在地干活，實實在在地出力流汗。要細化大中小學各學段勞動教育目標、內容、項目、方式、評價等，建立教師、經(jīng)費、基地等支撐體系，把社會各方面的資源和場所利用起來。