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體美勞教育將從“軟任務”變成“硬指標”
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6 a l9 n$ f- W, Y; Q8 S7 G 從近日召開的2020年全國教育工作會議上獲悉,針對德智體美勞“五育”中,一直被視為短板弱項的體育、美育和勞動教育,教育部今年將精準發力,推動教體相融合、劃出美育硬杠杠、構建勞動教育責任鏈條。
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深化學校體育中考等評價改革4 P1 ^9 g. X: g, M& N7 k2 O
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8 y7 B. J6 r, P2 f" l# G 在2020年全國教育工作會議上,教育部部長陳寶生表示,教育部門要主動與體育部門建立常態化協商溝通機制,共同推進青少年體育工作。要深化學校體育中考等評價改革,引導提升學生體質健康水平。5 r' v' |7 {& y! I1 l% P
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/ I/ S# }9 w/ p* j 把學校美育工作納入督導評估和考核體系! i! U4 O/ a0 M; x% a5 N
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7 o5 r+ r$ S* | 對于加強美育,陳寶生說,今年要在改條件、改教學、改評價上攻堅。要持續推進學生藝術素質測評,總結地方將藝術科目納入中考的經驗做法,把學校美育工作納入督導評估和考核體系,讓“軟任務”成為“硬指標”。
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細化大中小學各學段勞動教育目標、內容等
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在勞動教育方面,去年11月,中央深改委審議通過了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》。陳寶生說,目前正在抓緊制定《大中小學勞動教育指導綱要》。勞動教育要培養勞動情感、勞動技能,培養吃苦精神、奮斗精神,要以體力勞動為主、手腦并用,實實在在地干活,實實在在地出力流汗。要細化大中小學各學段勞動教育目標、內容、項目、方式、評價等,建立教師、經費、基地等支撐體系,把社會各方面的資源和場所利用起來。
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