【網(wǎng)評】弘揚教育家精神 建設教育強國

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    全國第40個教師節(jié)來臨前夕，中共中央、國務院聯(lián)合印發(fā)了《關于弘揚教育家精神，加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設的意見》，提出：到2035年，實現(xiàn)教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

    “師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。作為人類靈魂的工程師，自古以來就受人尊崇、得人敬仰。《學記》云：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。”教育家精神所包含的“心有大我、至誠報國的理想信念”“言為士則、行為世范的道德情操”“啟智潤心、因材施教的育人智慧”“勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”“樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心”“胸懷天下、以文化人的弘道追求”，始終是每一名人民教師的言行規(guī)范和價值追求，也是中華文明生生不息、薪火相傳的不竭動力。

    教師是立教之本、興教之源，強國必先強教，強教必先強師。大力弘揚教育家精神，打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，才能不斷為加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育提供堅強后盾。

    弘揚教育家精神，師德師風為基。所謂人師，乃德行才識并皆卓越者，可以“學為人師，行為世范”。“人能弘道，非道弘人”，圣賢之道有賴于行道之師而光大。近年來，教師隊伍中害群之馬通過性侵學生、學術造假、收受禮金、不當言論等等，極大破壞了教師隊伍的整體社會形象和公信力。引導廣大教師踐行教育家精神，要引導教師自律自強，模范遵守職業(yè)行為準則和社會公德，依規(guī)依紀依法查處師德違規(guī)行為，嚴格落實教職員工準入查詢和從業(yè)禁止制度，引導廣大教師堅定心有大我、至誠報國的理想信念，陶冶言為士則、行為世范的道德情操，勤修樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心。

    弘揚教育家精神，業(yè)精技專為要。韓愈《進學解》有云：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。作為人民教師，要將學科能力和學科素養(yǎng)作為教師教書育人的基礎，貫穿教師發(fā)展全過程。“給學生一碗水，教師必須有一潭水”“臺上一分鐘，臺下十年功”。要大力實施師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃，加強學科領軍人才隊伍建設，推動教師更新學科知識，站在學科前沿開展教學、科研，創(chuàng)新教學模式方法，推動教師積極應對新技術變革，著眼未來培養(yǎng)人才；推進發(fā)展性評價，注重憑能力、實績和貢獻評價教師，堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子等現(xiàn)象，不斷將教育家精神、科學家精神、工匠精神等相融匯，提升教書育人質(zhì)量。

    弘揚教育家精神，保障激勵為基。國將興，必貴師而重傅。要激發(fā)教師隊伍這個“太陽底下最光輝的職業(yè)”，需要加大各級各類教師待遇保障力度，鞏固義務教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平成果，強化高中、幼兒園教師工資待遇保障，落實好工資、社會保險等各項政策。針對一些教師在維護“嚴厲管教”與“聽之任之”之間進退維谷，權(quán)威感喪失，“有勁沒處使”的無力、無奈，要切實維護教師教育懲戒權(quán)，解決“不敢管、不愿管、不會管”問題。要依法懲處對教師的侮辱、誹謗、惡意炒作等言行。要在全社會大力弘揚尊師重教社會風尚，推進全社會涵養(yǎng)尊師文化，將尊師文化融入學生日常言行，同時，講好中國教育家故事，傳播中國教育聲音，貢獻中國教育智慧，不斷增強廣大教師職業(yè)榮譽感、認同感、自豪感。

    百年大計，教育為本；教育大計,教師為本。貫徹新時代黨的教育方針，培養(yǎng)教育家精神，既需要引導教師言為士則、行為世范，更需要全社會尊師重教、崇尚教育，厚植教育家精神培育的沃土。（王進）