學(xué)生報(bào)警稱老師“沒收”手機(jī)
本帖最后由 新聞俠 于 2019-1-7 09:02 編輯學(xué)生報(bào)警稱老師“沒收”手機(jī)中小學(xué)生該不該 帶手機(jī)進(jìn)校園？
圖片來源:江蘇教育報(bào)
近日，市公安110指揮中心接到一名中學(xué)生報(bào)警，稱手機(jī)被老師“沒收”，向老師討要后老師拒絕歸還。接到報(bào)警后，110指揮中心與學(xué)校及學(xué)生家長取得聯(lián)系，隨后老師和家長溝通，將手機(jī)交還給了家長。
學(xué)生能否帶手機(jī)進(jìn)校園？老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)該不該“沒收”？記者走訪市區(qū)一些中小學(xué)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)校沒有明文規(guī)定禁止學(xué)生帶手機(jī)，但普遍不建議學(xué)生攜帶智能手機(jī)進(jìn)校園。
●學(xué)校普遍不建議學(xué)生帶手機(jī)上學(xué) 中小學(xué)生因?yàn)槭褂檬謾C(jī)與家長、老師發(fā)生矛盾的問題并不鮮見。在中小學(xué)生該不該使用手機(jī)這個(gè)問題上，社會(huì)各界都很關(guān)注。 記者走訪發(fā)現(xiàn)，學(xué)校普遍不鼓勵(lì)學(xué)生使用手機(jī)，尤其是智能手機(jī)。如果家庭情況特殊，比如父母不在身邊需要保持聯(lián)系，可以給孩子使用電話手表或者功能簡單的基本機(jī)型，并與孩子約定上課期間將通訊工具關(guān)機(jī)收起來。 據(jù)市區(qū)一所小學(xué)李老師介紹，小學(xué)生用手機(jī)目前并不普及，總體來看，高年級(jí)學(xué)生會(huì)使用手機(jī)，但比例并不高！靶W(xué)生上學(xué)放學(xué)都有家長接送，學(xué)校內(nèi)各個(gè)辦公室都配有固定電話，不需要使用手機(jī)。”他說。 在市區(qū)一所初中學(xué)校，記者了解到，在開學(xué)及學(xué)期中間的家；(dòng)中，老師會(huì)就手機(jī)問題與家長溝通，建議家長不給孩子配手機(jī)，不帶手機(jī)進(jìn)校園！霸趯W(xué)校是不建議帶手機(jī)的！币晃淮骼蠋熣f，雖然手機(jī)具備查閱資料、交流學(xué)習(xí)等功能，但是中學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)弊大于益。一方面，手機(jī)的娛樂功能遠(yuǎn)超過了通訊和查閱功能，學(xué)生利用手機(jī)上網(wǎng)聊天、下載游戲、聽音樂、看視頻，不僅容易影響課堂秩序和教學(xué)質(zhì)量，在沒有家長的監(jiān)護(hù)下使用手機(jī)也容易接觸到更多不良信息；另一方面，學(xué)生正處于學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)上有需要的地方可以向老師討教，和身邊的同學(xué)討論，沒有必要使用手機(jī)。如果把過多的精力用在電子娛樂上，容易耽誤學(xué)業(yè)和前程。
●學(xué)生課堂玩手機(jī)易影響師生關(guān)系 據(jù)了解，在手機(jī)的使用上，多數(shù)中小學(xué)會(huì)通過全校學(xué)生大會(huì)、主題班會(huì)等不同形式做專門的宣傳引導(dǎo)教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手機(jī)的影響，同時(shí)通過指導(dǎo)閱讀、豐富課余生活等方式，讓學(xué)生自覺地放下手機(jī)。不少班主任還會(huì)在家長微信群里與學(xué)生家長積極進(jìn)行有效溝通，取得家長的理解、支持和配合，形成家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制。 對(duì)于發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在課堂上玩手機(jī)如何處理的問題，學(xué)校一般沒有明確規(guī)定，老師們會(huì)根據(jù)具體情況作出處理。一位老師告訴記者，在課堂上如果有學(xué)生不停接發(fā)信息，不安心聽課，甚至手機(jī)鈴聲響起，影響老師的教學(xué)進(jìn)度，其他同學(xué)也極其反感。通常情況下，老師會(huì)提醒學(xué)生關(guān)機(jī)并將手機(jī)收起來，如果學(xué)生不聽，老師也會(huì)將手機(jī)“收繳”起來，自己或交給班主任暫時(shí)代為保管，待放學(xué)后讓學(xué)生帶回家并提醒學(xué)生不要再帶手機(jī)！安慌懦紶栍袀(gè)別學(xué)生在老師屢次提醒之后仍然會(huì)在課堂上玩手機(jī)且影響他人，老師將手機(jī)收管時(shí)間比較長，或者要求家長來領(lǐng)取手機(jī)的情況！边@位老師表示，不同老師的做法可能不同，但出發(fā)點(diǎn)肯定都是為了讓學(xué)生將精力放在學(xué)習(xí)上。 對(duì)近期發(fā)生的老師收繳手機(jī)學(xué)生報(bào)警的事情，該老師說，這也是學(xué)校普遍不鼓勵(lì)學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)的原因之一，因?yàn)楫?dāng)老師去收繳學(xué)生的手機(jī)時(shí)，易引發(fā)矛盾沖突，破壞師生關(guān)系。
●給不給孩子配手機(jī) 家長意見不一 在智能手機(jī)普及的今天，“00后”、“10后”的中小學(xué)生普遍是在智能手機(jī)的陪伴下成長起來的，不少孩子還擁有自己的手機(jī)。對(duì)于該不該讓孩子獨(dú)立擁有手機(jī)的問題，家長們意見不一。 多數(shù)家長認(rèn)為孩子沒有必要使用手機(jī)，也不愿給孩子買手機(jī)，原因包括：手機(jī)游戲五花八門易致孩子沉迷，影響學(xué)習(xí)；手機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，孩子年少還不能識(shí)別；長時(shí)間使用手機(jī)影響視力和身體發(fā)育；配備手機(jī)容易助長孩子攀比心理等等！拔覂鹤游迥昙(jí)的時(shí)候就跟我要手機(jī)，我把他爸一個(gè)舊手機(jī)給他還不行，要最新款的蘋果手機(jī)，說他的好朋友就有一個(gè)。”市民蔡女士告訴記者，兒子要手機(jī)的主要目的就是玩游戲以及和同學(xué)攀比，因此她堅(jiān)持沒給孩子買。 另一部分家長認(rèn)為手機(jī)是一種方便溝通的工具，家長可以及時(shí)和孩子溝通，“使用手機(jī)已經(jīng)是生活的一部分，而且手機(jī)上還有很多APP可以幫助孩子學(xué)習(xí)，沒有必要過分強(qiáng)調(diào)手機(jī)的危害，將孩子封閉在沒有手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的世界。”女兒讀初三的市民吳先生說，手機(jī)本身沒有好壞之分，孩子只有接觸了才能慢慢學(xué)會(huì)如何適當(dāng)使用手機(jī)。 該不該給孩子配手機(jī)，記者采訪了多年從事青少年心理健康教育的國家二級(jí)心理咨詢師劉玲老師。工作中，劉玲遇到過無數(shù)個(gè)因?yàn)楹⒆油媸謾C(jī)上癮無心學(xué)習(xí)而前來求助的父母。在這些家庭，孩子因?yàn)槭謾C(jī)與父母對(duì)吵甚至對(duì)打，或者父母在氣憤之下摔手機(jī)，造成親子關(guān)系緊張，一時(shí)間難以緩解。 在劉老師看來，中小學(xué)生沒有必要配備手機(jī)，因?yàn)橛行┏赡耆松胁荒苓m度使用手機(jī)，而孩子的自控力畢竟有限，一旦擁有了自己的手機(jī)，很容易將過多的時(shí)間精力花在手機(jī)上。 但劉老師也表示，不配備手機(jī)并不意味著孩子完全不接觸手機(jī)，“可以用電話手機(jī)或者僅具備通訊功能的基本款手機(jī)替代”。另外，如果需要查資料、下載和使用與學(xué)習(xí)有關(guān)的APP，可以借用父母的手機(jī)，需要登錄QQ、微信或者玩一會(huì)兒游戲，也得父母同意并約定好時(shí)間。“孩子沒有手機(jī)，就不容易有迷戀手機(jī)的習(xí)慣，同時(shí)父母也要以身作則，引導(dǎo)孩子適當(dāng)使用手機(jī)！眲⒘嵴f。轉(zhuǎn)載：淮海晚報(bào) 記者 姜晴
{:145_604:} 這學(xué)生厲害，我們上學(xué)那會(huì)被收了都不敢說，不過確實(shí)不該帶進(jìn)校園！ 好的學(xué)校應(yīng)該都不允許學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校。
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