有的書本大部分是糟粕，有的整體是糟粕。比如《弟子規》
中學語文教育名師、北京市語文學科帶頭人、北京市第四中學語文特級教師李家聲，對語文課改有“一千種焦慮”。
近日，他在北京接受澎湃新聞采訪時呼吁——如今有人一味提倡閱讀量，卻不予學生思考的時間，同樣是一種走偏了的形式主義！皩Υ齻鹘y中華文化，我們就要用對待文化的態度，那就是兩個字：揚棄——該發揚的發揚，該拋棄的拋棄。”李家聲說，“有的書本絕大部分是糟粕，有的整體是糟粕，還是拋棄為好。比如《弟子規》，絕大部分是糟粕，全書充滿了封建奴化思想，跟我們目前提倡的價值觀與創新精神相違背。 打著所謂“國學”的旗號而讓中小學生背誦《弟子規》，是不合適的！
李家聲認為:"國學這個詞本身就不科學。國學的權威是錢穆。錢穆說，國學這個詞就不科學。因為學科沒有國別之分。但他說，在沒有一個更好的概念出來之前，我們就暫時用一用。國學，從現在來看就是傳統中華文化。"
李家聲希望，在大家越來越重視語文教學的今天，讓語文教育能真正走上正道——即通過“高貴的語文教育”，讓學生真正明事理，明白如何做人，這才是目的。而不是通過各種“學習技巧”與“應試技巧”讓學生拿高分、上名校！靶难酆，學養足，比什么都重要！”（南都綜合報道）
講真話真的不容易 去其糟粕取其精華
我認為說的還是有一定道理的，就像古二十四孝，我們要學習的是孝順的思想和道理，而不是去學其中某些愚蠢的行為
只有了解一下，沒必要了照作去做。封建社會時代的作品，愚化孩童！！
許多東西都是受歷史局限的。
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