教育部：今年專升本招生名額增32.2萬，達64萬
近日，教育部公布多個針對全國代表建議的答復，其中16份與職業教育有關。教育部透露，今年，全國普通高校專升本招生計劃達64萬，同比增加32.2萬人，中央財政安排現代職業教育質量提升計劃資金257億，比上年增長8.4%。目前，教育部正加快修訂《職業教育法》，將爭取年底前提交全國人大審議。職教本科試點學校增至22所2019年，教育部、財政部啟動實施了中國特色高水平高職學校和專業建設計劃，遴選確定首批“雙高計劃”建設單位197所。目前，教育部已分三批布局了558個現代學徒制試點，覆蓋1000多個專業點，每年惠及9萬余學生（學徒），參與企業2200多家，參與現代學徒制人才培育的企業師傅近3萬人，校企共建以現代學徒制培養為主的特色學院650個，有力推動了職業院校與當地企業合作辦學、合作育人、合作發展。另外，截至2020年，教育部分批次遴選建設了22所職業教育本科試點學校，為職業教育人才培養體系向上延伸探索路徑。2020年4月，教育部組織開展本科層次職業教育試點專業設置論證工作，加快研究探索本科層次職業教育發展路徑和高層次技術技能人才培養規律，開展本科層次職業教育試點專業論證工作。教育部還擴大專升本招生規模。2020年，普通高校專升本招生計劃由教育部在全國普通本科招生計劃外單獨下達，總規模64萬人，同比增加32.2萬人，重點向推動產業轉型升級和民生改善的領域傾斜。在資金投入上，2014年以來，中央財政通過現代職業教育質量提升計劃資金，支持職業教育改革發展，2020年安排資金257億元，比上年增長8.4%。新版職教法正溝通細節1996年，我國頒布《職業教育法》。教育部分別于2011年、2016年提出修訂征求意見稿。2018年，該法修訂工作再次列入十三屆全國人大常委會立法規劃項目。2019年，教育部在前期調研的基礎上，研究制定了《中華人民共和國職業教育法修訂草案（征求意見稿）》，從法律上明確職業教育與普通教育是不同教育類型、具有同等重要地位，理順教育與人社等各行業部門、公辦與民辦職業教育的關系，為職業教育改革創新提供制度保障；為《國家職業教育改革實施方案》的貫徹落實提供法律依據、規范與保障。此后，修訂草案面向社會公開征求了意見。教育部根據社會各界提出的意見，進行了充分吸收修改。目前，教育部正在就部分細節問題，與人力資源社會保障部進行溝通，待達成一致后，教育部將按程序上報，力爭今年年底前提交全國人大審議。“1+X”證書試點10萬人考核通過2019年4月，教育部會同國家發展改革委、財政部、市場監管總局印發《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》，啟動“1+X”證書制度試點工作，當前，已遴選發布73個培訓評價組織的92個職業技能等級證書，2019年共有54萬余名學生參與試點，約10萬人通過考核。教育部表示，將繼續擴大“學歷證書+若干職業技能等級證書”試點規模，建立學習成果積累與轉換制度，積極發展多種形式的繼續教育，為學生和全體社會成員提供多次選擇、多樣化選擇、多路徑成才機會。針對全國人大代表提出的“關于加大對相對貧困地區職業教育支持力度的建議”，教育部表示，將認真研究建議中所提及的“關于在相對貧困地區所在市州增加1所大專學制職業學院”的內容，在研究制定“十四五”高校設置規劃時，統籌考慮相關省份經濟社會發展和人才培養需求，做好合理規劃布局。同時將繼續做好以下工作。同時，教育部也將重點支持每個地市原則上至少建設好一所中等職業學校，對于未設中等職業學校的貧困縣，因地制宜采取多種措施，滿足適齡人口和勞動力接受職業教育和培訓的需求。來源 北京日報客戶端|記者 任敏{:145_596:}{:145_596:}
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