不同需求對應定位不同研究性學習課程類型
1高質(zhì)量在線研究性學習可滿足綜合素質(zhì)評價檔案填報要求高中階段至少有兩個學期研究性學習是必填內(nèi)容，其他學期是選填。從近幾年研究性學習推廣的實際情況來看，研究性學習在培養(yǎng)學生興趣，優(yōu)化學習方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力等諸多方面具有重要作用及積極意義。
江蘇省工程師學會聯(lián)合數(shù)百位雙一流高校專家團隊和國內(nèi)兩大在線研究性學習平臺共同實施的“江蘇省中學生在線科研&課題研究普及計劃”，課程系統(tǒng)覆蓋30多個專業(yè)門類，提供100多個研究性學習課題。目前江蘇省南通中學、啟東中學、南通一中、徐州一中、睢寧中學、蘇州實驗中學、海門實驗學校、南通天星湖中學、海門證大中學、海門一中、啟東匯龍中學、東南中學、呂四中學等眾多學校的學生在使用，課程質(zhì)量得到學生和家長的一致認可。
2雙一流高校在線研究性學習滿足新高考“綜合素質(zhì)評價表”要求
《江蘇省普通高中學生綜合素質(zhì)評價表》由江蘇省教育廳制訂，抄報教育部和雙一流高校備案，直接作為高校招生的參考依據(jù)。省教育廳文件明確要求填寫“獲認可度高的研究性學習及成果”，雙一流高校或中國科學院官方舉辦的研究性學習及成果獲認可度最高。
由于今年的疫情影響和雙一流高校面向中學生的科研實踐服務規(guī)模限制，大規(guī)模組織學生去高校學習進行研究性學習明顯不現(xiàn)實。為解決廣大學生和家長對高質(zhì)量研究性學習課程的需求，江蘇省工程師學會在省科協(xié)的領導下，充分發(fā)揮學會的資源優(yōu)勢，聯(lián)合省內(nèi)外雙一流高校的相關院系和部門，積極開展“雙一流高校云端科研”在線研究性學習課程，現(xiàn)已制作人工智能、生物科學、智能制造、橋梁工程和法學等多個課題方向，目前已參與的高校有上海交通大學、南京大學、山東大學、河海大學、南京師范大學等。
參加“雙一流高校云端科研”在線研究性學習課題 ，學生在課程學習結束將提交研究性學習報告，由高校審核通過后，由相關高校院系或部門頒發(fā)研究性學習證書，并由江蘇省工程師學會出具研究性學習認證證書，并可在江蘇省工程師學會官網(wǎng)查詢。
在目前疫情的嚴峻形勢下，“雙一流高校云端科研”在線研究性學習盡管缺少了在高校的實踐環(huán)節(jié)，但不論是公信力還是含金量毫無疑問是能被高校認可的。
特別說明：本課程由“雙一流高校云端科研”在線研究性學習課程和江蘇省工程師學會聯(lián)合創(chuàng)新實驗室在線研究性學習課程組合而成，共包含2~3個課題，可滿足整個高中階段綜合素質(zhì)評價檔案研究性學習填報要求。
3完全滿足高校招生要求，具有高質(zhì)量成果的高階研究性學習課程
綜合素質(zhì)評價檔案主要考察研究性學習過程，而高校從選拔人才角度更看重研究性學習成果，研究性學習最初級的成果是研究性學習報告。
含金量更高的成果就是在研究性學習基礎上形成的作品，科技創(chuàng)新方向含金量最高的成果是發(fā)明專利或計算機軟件著作權等。由國家頒發(fā)權威證書，目前在江蘇省綜合素質(zhì)評價檔案和綜合素質(zhì)評價表中是被認可的科技特長證明，含金量最高的成果肯定就是教育部批準的全國性競賽的獎項。
為幫助學生在研究性學習基礎上更好的培養(yǎng)和發(fā)展特長，江蘇省工程師學會青少年綜合素質(zhì)評價服務中心聯(lián)合上海交通大學和南京大學相關部門及專家團隊，在國家發(fā)明協(xié)會及全國性科創(chuàng)競賽資深教練和評委的支持下，專門開發(fā)了以發(fā)明專利和計算機軟件著作權方向的高階研究性學習課程，以全國性科創(chuàng)競賽獲獎為目標的科技創(chuàng)新研究性學習系統(tǒng)課程。
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